学校教育教学活动及其服务工作的质量 ,归根结底表现为学生的素质是否得以提高、 学习需要是否得以满足。学生的评价与满意度是学校工作质量的内在标准。 学校要坚持以学生为本 ,加强对学生的指导和服务,井建立科学有效的评价制度 ,定期了解学生对教学、 管理、服务的意见和建议 ,一直在改进教学工作 ,提高学生满意度。
从培养目标出发,经过若干教育教字活动,达到预期的人才教育培训目标,完成了一个培养过程。 达成度不仅体现在学生的毕业率、就业率等方面,更主要反映在人才培养的过程中 ,最重要的包含课堂教学、课程考核、毕业论文(设计)、实验学习、第二课堂、社会实践等一系列活动。 高等学校要格外的重视这些教学环节,才可能正真的保证培养质量。
数据库是五位一体的高等教育教学评估制度体系的组成部分。学校建设校内教学基本状态数据库 ,教育部评估中心建立全国教学基本状态数据库。 数据库体现了四方面服务:服务于学校自身对教学工作常态监控,服务于政府宏观监控高等教育质量 ,服务于社会监督高等学校人才教育培训工作,服务于专家开展评估工作。
审核评估专家组由组长、成员和秘书组成。专家组一般为9-15人,设组长1人,(必要时可设副组长1人),评估秘书1人。 专家组包括熟悉教学、管理和评估工作的教育专家,同时还吸收行业、 企业和社会用人部门有关专家参加。 选聘评估专家时 ,将考虑参评学校的规模、 类型、办学定位和学科结构。 专家选聘坚持回避制度 ,对利益相关者(校董、兼职教授、 校友、利益冲突者等)实行回避。 各省组织审核评估时,外省(区、市)专家一般不少于进校考察专家组人数的三分之一。
通过搭建创新创业平台、社会实践平台、文化活动平台、组织建设平台和志愿服务五大平台,营造浓郁校园文化氛围、科学技术创新激发学生潜能,将第二课堂的建设紧密结合到学生的专业、 兴趣当中。慢慢地增加制度建设与组织保障,提供经费支持与场地保障。
文化活动平台最重要的包含大学生科技文化艺术节、新生节、社团文化节、周末艺术沙龙、高雅艺术进校园、艺术大讲堂、二级学院一院一品等校园品牌文化活动。 志愿服务平台以志愿者服务基地为依托,在社会公益服务、社会持续健康发展服务、成长辅导服务、环境保护服务等多个志愿服务领域每年平均开展200余项活动。组织建设平台创新开展 “标兵团支部创建活动,推进学生社团管理制度改革,目前有校级社团53个,院级社团86个,类型涵盖理论学术、体育竞技、社会公益、艺术四方面。以社团文化节、“阳光体育节”系列活动为主体开展丰富多彩的活动。
学校成立独立建制的创业学院,统筹全校创业教育 ,建立必修一选修一辅修专业一3+1试点班的递进式创业教学体系。 拥有”风华校区“翠柏校区” 杭州湾校区” 创业孵化基地三处 ,形成了校内外联动的学院创客空间一学校创业孵化基地一社会创业园区的三级创新创业孵化平台,总面积超过1万平米。获崇本基金、大创基地”等创新创业资金的支持,创业种子基金累计超过500万元。
近年来,招生工作扎实推进 ,生源质量稳中有升 ,报到率高,生源结构良好。3年学校本科生招生规模稳定在3500名左右,学生来源广泛,其中省外学生占36%,平均报到率98.8%左右。录取分数线万多名以内(除个别专业以外)。 学校积极拓展招生类型,招生形式多样,包括普通本科、专升本、 “三位一体 单考单招等为培养多样化人才奠定了生源基础。
学校从始至终坚持 以学生为本的工作理念 ,构筑思政教育、 生活服务、学习指导等工作体系,创新工作模式。 通过多种举措深化教育、 优化服务、强化指导,将教育引导与管理服务工作落实、落小、落细,培育、发掘学生潜力,促进学生成长。 学校党委切实履行主体责任 ,打造一站式服务”平台,从“奖、助、贷、勤、免、补资助体系、心理健康指导、职业规划和就业指导、创新创业教育、 综合素养提升等方面为学生提供指导和服务，全员育人取得良好效果。
通过完善监督检查机制,发挥典型示范作用,搭建课外实践活动平台等方式大力推动优良学风养成。通过建立学业预警系统,提升学业成绩优良率,助力人才教育培训目标达成。近三年本科学位授予率高。考研比逐任提高,2016-2018年考研录取率分别为7.58%、9.28%、10.24%，考研质量较高,1/3升学的毕业生被“全国重点高校”录取,高于全省本科院校1/4左右的平均水平。
学生科创项目申报、竞赛、论文发表等方面数量逐年上升,2017年获“挑战杯全国大学生课外学术科技作品竞赛一等奖,浙江省互联网+创新创业大赛银奖。 在全国大学生化工设计竞赛中,连续第六年蝉联全国一等奖,在全国大学生电子设计竞赛一等奖1项、在浙江省挑战杯大学生课外学术科技作品竞赛中首次突破获得省一等奖1项。 学生科学技术创新活动参与率及教师指导率均超过40%。2017年在全省教学型高校分类考核中学生专利数名列第1。
毕业生对母校办学和人才教育培训措施的满意度评价成为衡量高校办学水平高低、人才教育培训质量优劣的重要依据之一。2016年,学校开展两个满意度提升工程” ,加强校内学生服务管理上的水准、人才教育培训质量,提高学生对母校满意度以及企业对毕业生满意度水平。 根据省教育评估院提供的数据 ,我校2014届、2015届、2016届毕业生对学校总体满意度分别为84.62分、82.48分、85.93分,与全省本科院校平均值逐步接近,2016届超过了全省平均。
